Організація освітньої роботи в дошкільному навчальному закладі № 29 у 2021/2022 навчальному році здійснюватиметься відповідно до чинного законодавства відповідно Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», , Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція),, Санітарногрегламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки:  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 №1/9‑198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 №1/9-413), «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (від 28.02.2013 №1/9-152), «Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів» (18.09.2014 №1/9-473), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (від 25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546), «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від 19.04.2018 №1/9‑249), , листів Міністерства освіти і науки України від 09.12.2019 № 1/9-750 «Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти»), «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти, листах Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9-219 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину», від 22.05.2020 № 1/9-269 . листах Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9-219 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину», від 22.05.2020 № 1/9-269 «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти», матеріалів ЮНІСЕФ «Рекомендації щодо відновлення роботи закладів дошкільної освіти після COVID-19».  Заклад дошкільної освіти №29 спрямовує свою діяльність на реалізацію основних завдань дошкільної освіти у контексті положень Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року,  схваленої  розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р.

​

 

                 У 2021/2022 навчальному році організація навчально-виховного процесу в дошкільному закладі реалізується за державними програмами: комплексною  програмою «Українське дошкілля» (у редакції 2017  року).

 Кулікова І.А, Шкваріна Т.М.,загальна редакція Низковська О.А

        « Англійська мова для дітей дошкільного віку»

      ( лист ПТЗО від 28.07.2015 №14.1/12-Г-925);

• Шевчук А.С. « Дитяча хореографія»

     ( лист ІІ ТЗО від 05.05.2015р. №14 1/12-Г-255) .   

          У навчально-виховному процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня, гурткова робота в

ІІ половину дня.

          Розподіл організованих форм роботи складається за змістовними напрямами освітньої роботи.

          Виконуючи Закон України «Про мови», заклад працює в україномовному режимі. У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень.

          У першій половині дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними видами розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.

          На виконання Державного стандарту освіти робочий навчальний план закладу включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову.

                                                                

Заклад загального типу, з гуманітарним напрямом спрямування.

 

 

 В 2021/2022 навчальному році в ДНЗ  буде функціонувати 5 груп,

 з них - 1 раннього віку  та 4 садових :  ІІ молодша,  середня, та дві старших.

 

Завдання на 2021 – 2022 навчальний рік.

             Враховуючи досягнення освітньої та методичної роботи  у 2020/2021 навчальному році і перспективи  розвитку, педагогічний колектив разом із батьками визначає такі пріоритетні завдання на 2021/2022 навчальний рік:

      

1.  Активізувати роботу  щодо зображувальної діяльності.

 

2.  Скоординувати дії педагогічного колективу на вдосконалення роботи  

     з    екологічного виховання.

 

3.   Активно впроваджувати в педагогічний процес методики  

     здоров’язбережувальних технологій, соціально–оздоровчих

     проектів.

 

4. Впроваджувати в освітній процес ДНЗ передових педагогічних  технологій  

    для логіко – математичного розвитку.

 

 5.  Освітньо - виховний процес спрямовувати на всебічний розвиток та

      підготовку дошкільнят до навчання в школі, реалізуючи гуманно-

      особистісний підхід до дитини

 

 

 6. Продовжити підвищувати якість освіти через активне впровадження

     в освітньо- виховний процес інноваційних технологій,

     спрямованих на професійне зростання творчої активності  педагогів.

​

​

     Режим роботи дошкільного навчального закладу

 

                               на 2021/2022 навчальний рік.

 

 

1. Дитячий навчальний заклад № 29  працює у режимі п’ятиденного

     навчального тижня .

 

     2.  Режим роботи  ДНЗ – 10 год. 30 хв., з 7.40 до 18.10.

 

          Чергові групи:    7.30 – 7.40

                                     18.10- 18.20

​

​

​

​

 

1. Освітньо – виховний процес у ДНЗ організовано у відповідності з річним

планом ДНЗ на 2021/2022 навчальний рік та календарним навчальним графіком:

-  Навчальний рік у ДНЗ       починається з 1 вересня 2021 року,

                                               Закінчується 31 травня 2022 року.

 

-  Літній оздоровчий період  починається з 1 червня 2022 року,

                                                            закінчується 31 серпня 2022 року.

 

  -  Тривалість навчального року :

                                                       з 01.09.2021– 31.05.2022р.

 

           - Графік канікул:

 

              Осінні канікули          -        21.10.2021– 25.11.2022 ( 5 календарних днів)

 

              Зимові канікули         -        01.12.2021 – 10.01.2022 (10 календ. днів)

 

               Весняні канікули        -       12.04.2022 – 22.04.2022 ( 10 календ. днів)

 

                Літні                           -        01.06.2022 – 31.08.2022 ( 90 календ. днів)

 

  Вересень – адаптаційний період для  групи  раннього віку.

 

- Діагностичний  період

   (моніторингові дослідження):

                     07.10.2021 – 18.10.2022;

                     23.04.2022 – 30.04.2022

 

4. Тривалість занять

 

  І молодша група        –      1-2 заняття до 10 хвилин;

 

  ІІ молодша                 –       2 заняття  не більше 15 хвилин;

 

  Середня група           –       2-3 заняття 20 хвилин;

 

  Старша група             –       2-3 заняття 25 хвилин

 

Робота консультпункту:

                              

Мотрук  Галина Петрівна( завідувач ДНЗ).

 

Вівторок   з 16.00 до 18.00.

 

Мілянич Наталя  Олександрівна ( сестра медична старша)

 

Середа - 08.00 до 15.30.

 

 

Мартинюк Олена Романівна ( вихователь- методист)

 

Четвер  09.00 до 12.30.

​

​

​

       Моніторинг якості освіти 2020-2021н.р

​

​

Згідно річному плану роботи ЗДО на 2020-2021 н.р. та з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу відповідно до вимог програми «Українське дошкілля» в період з 02.04.2020 по 27.04.2021 в ЗДО проведено  моніторингове педагогічне обстеження дошкільників. Педагогічне обстеження проводилося вихователями у формі організованої безпосередньо освітньої діяльності при використанні спостережень, бесід, ігор ,карток для моніторингу та вихователем – методистом , шляхом бесід, тестових завдань та відвідування контрольних занять.

В  обстеженні прийняли участь на початку навчального року 45  дітей старшого дошкільного віку, а в кінці – 58.

​

​

Узагальнений моніторинг якості освіти за  2020/2021 навчальний рік

 

 

     Імолодша                                                                          

 

    ІІ молодша

      Середня

     Старша№1

      Старша

№2

                      Освітні лінії        

                               

Особистість дитини

27%       

28%

27%

45%

47%

 

Дитина в соціумі

25%

26%

22%

45%

49%

 

Дитина в природному довкіллі

24%

25%

29%

39%

46%

Дитина в світі культури

29%

28%

24%

40%

47%

 

Гра дитини

 

25%

26%

26%

49%

50%

Дитина в сенсорно-пізнав просторі

28%

27%

23%

39%

47%

 

Мовлення дитини

24%

24%

27%

49%

50%

​

​

Параметри оцінки якості освітн

освітнього процесу ( в %):

-  нижче 50% - низький рівень;

-  50-75% - середній рівень;

-  75-85%  - достатній  рівень;

-  85-100% - високий рівень.

 

       На основі моніторингових досліджень можна зробити висновок, що проведена робота сприяла позитивній динаміці якісних показників за усіма лініями розвитку згідно оновленого Базового компонента дошкільної освіти. Результати, отримані під час вивчення освітнього процесу в старших групах свідчить про те, що робота ведеться на належному рівні. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснюються відповідно до режиму дня інтересів та запитів дошкільнят. .Вихователі приділяли значну увагу питанню логіко – математичного розвитку  - володінню вміння обстеження предмета, визначення її властивостей, вміння здійснювати математичні та логічні операції, застосовували у роботі ігри та вправи на розвиток та концентрацію уваги,  зорової та слухової пам’яті. Залишається актуальним питання

екологічного розвитку малюків. Випускники дошкільного закладу мають достатній рівень розвитку емоційно-вольової сфери. У них переважає оптимістичне самопочуття, вони розуміють свій емоційний стан, адекватно реагують на різні життєві ситуації. Ці якості необхідні дитині для швидкої адаптації у школі. Учбова мотивація у старших дошкільників висока, у дітей сформовані зачатки рефлексії, вони впевнені у своїх можливостях. Цьому сприяла систематична робота з дітьми з формування у них шкільної мотивації, підвищення самооцінки та працездатності, рівня самостійності та самоконтролю; робота з педагогами (консультації, практичні семінари та тренінги), спрямовані на надання педагогам конкретних знань та навичок в роботі з дошкільниками по підвищенню мотивації, а також робота з батьками, спрямована на ознайомлення батьків з методами визначення дошкільної зрілості дітей та засобами її формування; обговорення можливих труднощів шкільного навчання та спільний пошук методів їх попередження.

  З метою зміцнення та збереження фізичного, психічного і духовного здоров'я вихованців, формування фізичних вмінь та навичок, виховання стійкого інтересу до рухової активності колектив дошкільного закладу проводив відповідну роботу з питань пошуку оптимальних шляхів фізичного розвитку та медичного обслуговування дошкільнят. Весь фізкультурно-оздоровчий режим у ЗДО було спрямовано на збереження і зміцнення здоров’я  дошкільників, своєчасне формування у них життєво важливих рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, забезпечення належного рівня фізичної підготовленості й фізичної культури взагалі, ознайомлення з будовою та основними функціями свого тіла, виховання стійкого інтересу до рухової активності, вироблення звички до здорового способу життя Тому ,в результаті дослідження було виявлено, що майже всі випускники дитячого  садка мають високий рівень фізичної активності, добре володіють основними рухами та мають високий інтерес до занять фізичною культурою, вони опікуються станом свого здоров'я, дотримуються здорового способу життя, культури харчування, загартування, гігієни тіла та праці, дотримуються правил безпечної поведінки. Це свідчить про ефективність проведення цілеспрямованої роботи вихователів щодо процесу формування ціннісного ставлення до власного здоров’я в дітей старшого дошкільного віку. Педагоги чітко усвідомлюють, що фізичний розвиток дошкільнят

спрямований, насамперед , на охорону та зміцнення психічного та фізичного здоров’я дітей, підвищення захисних сил організму, виховання стійкого інтересу до рухової активності, звички до здорового способу життя, формування життєво - необхідних рухових умінь, навичок та фізичних якостей.

    Успішному забезпеченню наступності повинна сприяти організація  спільних для педагогів дошкільного навчального закладу і початкової школи форм методичної роботи. Упродовж поточного навчального року проводилась цілеспрямована робота по моделюванню, виявленню, пропаганді і впроваджені перспективного педагогічного досвіду. 

Педагогічний колектив закладу, як і раніше, має власні авторські

напрацювання, творчі знахідки, що позитивно впливають на ефективність освітнього процесу. Так упродовж навчального року вивчалася система роботи  по зображувальній діяльності «Розвиток творчості дітей засобами зображувальної діяльності»  , вихователя  Гудак І.В.

           Робота педагогічного колективу  сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік. Проте, аналіз навчального процесу виявив, що потребує інновації  зображувальна діяльність та екологічне виховання дітей.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​