​

                Звіт керівника ДНЗ № 29  Мотрук  Г.П.

                 перед колективом та громадськістю

                                 за 2019-2020 н.рік

Даний звіт зроблений на підставі наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 173 від 02.05.2019 року, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед пед. колективом та громадськістю».

      Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Проаналізувавши роботу  ЗДО  за 2019-2020 навчальний  рік, можна відмітити, що колектив закладу створював необхідні умови для охорони життя та зміцнення здоров’я дітей, їх повноцінного всебічного розвитку

Нормативно-правова база організації діяльності колективу.

Здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

- Конституції України,

- Закону України «Про освіту»,

- Закону України «Про дошкільну освіту»,

- «Положення про дошкільний навчальний заклад»,

- Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234),

- Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності, затвердженого наказом МОН України від 20.04.2016 № 446, та іншим процесуальним законодавством та нормативно – правовими актами, які регламентують діяльність закладів дошкільної освіти в Україні,

 - Базового компоненту дошкільної освіти України

- Базової Програми розвитку дитини дошкільного віку «-Українське дошкілля»,  а також, відповідно власного Статуту, Програми розвитку та річного плану роботи.

Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації зусиль педагогічного колективу та батьків для набуття дошкільниками соціального досвіду.

Загальні відомості про дошкільний навчальний заклад

          Заклад освіти

 Тернопільський дошкільний навчальний заклад «Віночока»  Тернопільської міської ради

Власність – комунальна.

Тип дошкільного навчального закладу - pагального розвитку

Завідувач - 

Мотрук Галина Петрівна

Рік побудови -1 962.

Проектна потужність :

  95 місць.

Ліцензійний обсяг - 160 дитина.

Мовний режим   -  українська мова.

Режим роботи дошкільного навчального закладу

10, 5 годинним перебуванням

Початок роботи – 7.400 год.,

кінець роботи – 18.10 год.

Кількість груп, -  

Кількість груп для дітей раннього

1 група для дітей раннього віку

4 групи дошкільного віку

Спеціальні групи - відсутні.

​

У цьому році навчальний заклад відвідувало 146 дітей. Групи комплектуються переважно у червні-серпні, за віковими ознаками.

Створено персоніфіковані банки даних відомостей про дітей дошкільного віку на основі електронної реєстрації дітей при міському управлінні освіти і науки.

В ДНЗ №29 працює 29 співробітників, з них 13 педагогічних працівників, 16 осіб - обслуговуючий та технічний персонал .

З боку керівника в дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки..

Педагогічний колектив (13 педагогів) стабільний та має творчий потенціал.

 з них:

   1. За кваліфікацією:

    =  кваліфікаційну категорію “Спеціаліст” – 4 педагогів;

    =  кваліфікаційну категорію “Спеціаліст І категорії» - 2 педагогів ;

    =  кваліфікаційну категорію “Спеціаліст вищої категорії” – 6 педагогів;

    =  педагогічне звання «Вихователь-методист» - 1 педагог  .

         2.  За стажем педагогічної роботи:

    - до 10-ти років – 3 педагог;

    -  від 10-ти до 20-ти – 2 педагогів;

    -  після 20-ти –  8 педагогів.

       3.   За освітою:

    - повна вища – 12 педагогів;

    - базова вища – 1 педагоги.

        Атестація педагогічних працівників закладу  проводилась  відповідно до  Закону України « Про освіту»( ст..34) України і Типового положення  про атестацію  педагогічних працівників . Мотрук Г.П., завідуюча ЗДО , атестована на  відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої

категорії» , Сенчишин О.І , вихователь, атестована на  відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» ,  Крутюк Н.Р , вихователь, атестована на  відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст » та « вихователь – методист», Романюк О.І, вихователь, атестована на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії « спеціаліст», Гавриляк Т.М, вихователь, присвоєно кваліфікаційну категорію « спеціаліст вищої категорії». В зв’язку із  карантином  СОVID-19 атестація проводилась  не за графіком та розробленоєю системою,  але хід атестації  перебував на постійному контролі. Адміністрацією закладу не тільки надавалась методична допомога в організації атестації безпосередньо вихователям, а й забезпечувався контроль за її проведенням. В міжатестаційний період вивчалась система роботи педагогів шляхом відвідування занять, інших видів діяльності з дітьми, аналізу результатів роботи з батьками вихованців.

          Підвищення кваліфікації педагогічних працівників на сучасному етапі здійснюється шляхом формальної, неформальної та інформальної освіти за очною, заочною, дистанційною формами навчання або їхнім поєднанням. Педагоги мали можливість самостійно долучитися до короткострокового підвищення кваліфікації шляхом участі у тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, вебінарах, майстер-класах за різними професійними темами і проблемами. Упродовж навчального року шість педагогів закладу вивчали сучасні актуальні проблеми та окремі аспекти  дошкільної освіти через вище названі форми роботи та отримали відповідні сертифікати: Мартинюк О.Р., Крутюк Н.Р., Романюк О.І., Надвернюк Н.І. пройшли курси по підвищенню кваліфікації в ТОКІППО., Ілляшенко М.С., Крутюк Н.Р., Яремчук Л.В. проходили курсову  підготовку у ТКМЦ.  Також , вихователі нашого дошкільного закладу підвищували свій професійний   рівень, відвідавши протягом року  методичні об’єднання. Постійно підвищували рівень професійної майстерності шляхом самоосвіти з тем, визначених в річному плані роботи, знайомилися з новинками педагогічної літератури, новими освітніми технологіями. Під ча карантину усі педагоги проходили онлайн – тренінги, , навчання , вебінари , та займались підвищенням свого рівня знань самостійно.

Протягом року планомірно проводилась робота щодо соціального захисту дітей відповідно до Конституції України, Закону України «Про дошкільну освіту», Конвенції ООН про права дитини.

Аналіз освітньо-виховної роботи

         Для підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її сталого розвитку упродовж 2019 – 2020 навчального року, навчально – виховний процес дошкільного закладу  спрямовував свою діяльність  на формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, гармонійної особистості, та пріоритетних завдань поставлених перед працівниками у 2019 -2020 навчальному  році:

    1. Формувати  в дітей загальні наукові уявлення про світ  за

      допомогою  STREAM- освіти..

  2. Трудове виховання в дошкільному віці як основа виховання особистості.

  3. Освітньо - виховний процес спрямовувати на всебічний розвиток та

      підготовку дошкільнят до навчання в школі, реалізуючи гуманно -

      особистісний підхід до дитини.

  4. Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом формування

      інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації 

      Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог  до рівня 

      сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості,

      розвиненості й вихованості дошкільників.

        Протягом  року  дії  педагогічного колективу були направлені   формування  в дітей загальних наукових уявлень про світ  за допомогою  STREAM- освіти. Цій темі  було  присвячено педагогічну раду, на якій обговорювались такі теми як:  «STREAM - освіта - новий інтеграційний підхід до розвитку , виховання та навчання літей»,   « Впровадження програми «  STREAM -   освіти» . Вихователь – методист Мартинюк О. Р надавала педагогам з методичні рекомендації до впровадження  в практику « STREAM -  освіти».  Вихователь Сенчишин О.І.  з дітьми старшої групи , Крутюк Н.Р , для дітей середнього віку провели показові   заняття з використанням « STREAM - технологій».   Перегляд освітньої роботи з дошкільниками засвідчив, що педагоги у виборі форм і методів роботи, побудови заняття, компетентно  орієнтувалися на специфічні принципи STREAM- освіти дошкільників, зокрема засвоєння знань в єдності зі способами їх отримання, добутих шляхом спеціальних досліджень, сприйнятих різними аналізаторами та забезпечення цілісності і системності знань про навколишній світ на основі інтегративного підходу до основних освітніх завдань розвитку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM – освіта».

      Аналізуючи роботу по впровадженні в навчальний процес «STREAM – освіта», можна зробити висновок, що діти  потребують  нових інноваційних методик, усі спостереження та заняття з використанням інженерної освіти для дітей мали хороші результати, викликали інтерес та бажання навчатись. Тому , формування  в дітей загальних наукових уявлень про світ  за допомогою  STREAM- освіти на педраді вирішено продовжувати.

        Згідно річного плану, педагоги  закладу постійно працювали над впровадженням трудового виховання у роботу із дітьми. Вихователі та увесь персонал закладу створювали сприятливі умови для  розвитку  творчості дітей  у праці,  бажання дітей працювати та отримували від цього задоволення. Майстерно підготували і провели інтегровані заняття  з трудового виховання вихователі Гавриляк Т.М, та Романюк О.І., В ході відкритого перегляду,  педагоги продемонстрували свою фахову майстерність, творчість, уміння цікаво   і невимушено залучати дітей до трудової діяльності . Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу з малятами і батьками. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами , власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи. Трудовому вихованню було присвячено засідання педагогічної ради, на якому педагоги обирали найкращі методи залучення дітей до праці , обмінювались досвідом  про організацію ручної праці в старших групах  та створення умов для трудової діяльності дітей дошкільного віку.   

         Аналізуючи роботу по впровадженню трудового виховання в роботу із дітьми , можна зробити висновок, що дана методична проблема реалізована на достатньому рівні. Тому не має потреби виносити дане питання пріоритетним на наступний навчальний рік. 

        Впродовж року педагоги закладу виховували у дітей гуманне та бережне ставлення до навколишнього середовища.  Окремої уваги заслуговували педагоги Сенчишин О.І. , Надвернюк Н.І. та Романюк О.І  за сумлінну, безкорисливу, соціально спрямовану волонтерську діяльність, які своїм особистим прикладом виховували у дошкільників любов до природи рідної планети та її збереження , не одноразово проводилися благодійні акції : збір макулатури та екскурсії до пункту її прийому.

         Результативно та з високим рівнем зацікавленості пройшов семінар для педагогів   на тему: «Інформаційно-комунікаційні технології – як чинник підвищення якості дошкільної освіти». Його метою було підвищення ІКТ – компетентності педагогів та їх мотивація до роботи в умовах єдиного інформаційного освітнього простору ДНЗ. Вихователі навчались використовувати ІКТ в освітньо-виховному процесі дошкільного закладу   та  створенню мультимедійних  презентацій.

          Упродовж року активно використовувались ІКТ  в освітньо-виховному процесі. Робота вихователів старших груп проводилась за програиою « Впевнений старт», яка потребувала постійного  використання технічних засобів  та ІКТ .Це дало змогу:  - підвищити ефективність та якість освітнього процесу (заощаджено час на розробку дидактичних матеріалів, використанню відео та мультимедійних матеріалів в  роботі з дошкільниками.

         Проте, недоліки в роботі закладу  з питань інформатизації є:

  -  низька ІКТ-компетентність деяких педагогів;

 -  недостатня оснащеність комп’ютерною технікою;

-  не систематично оновлюються сторінки  на офіційному сайті ЗДО.

На разі залишається актуальним подальше розроблення системи організації консультативної  та методичної підтримки щодо підвищення ІКТ- компетентності педагогів;   проведення майстер-класів для педагогів закладу з метою пропаганди успішного досвід упровадження ІКТ-технологій в освітній процес; розширення використання ІКТ в роботі з дітьми всіх викових груп; подальше розроблення  технології мультимедійного супроводу освітнього процесу; розширення парку комп’ютерної та оргтехніки;  робота щодо систематичного оновлення і наповнення контенту сайту закладу.

У поточному році  для вихователів – методистів міста  у нашому закладі  було проведено трансфер – містечко «Використання компетентнісних задач освітньому процесі ЗДО», організоване методистом ТКМЦ  Погорєлко О.Ю. та вихователем – методистом  нашого закладу Мартинюк О.Р.

         Проведена системна та послідовна управлінська, методична  та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік. Проте  актуальним залишається  постійне розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти, удосконалення системного підходу до методичного та інформаційноаналітичного супроводу освітньої діяльності закладу дошкільної освіти, пошуку  і впровадження нових ефективних форм взаємодії дошкільної освіти із сім’ями вихованців, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.

     Однією із ефективних додаткових форм організації освітнього процесу в умовах дошкільного навчального закладу є гурткова робота, яка була спрямовна на задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду діяльності, виявлення та розвиток у них загальних та спеціальних здібностей. З огляду на це, у дошкільному закладі протягом поточного навчального року функціонували такі гуртки: англійської мови та танцювальний гурток .  Гурткова робота допомагала розкрити творчий потенціал кожної дитини, стимулювати креативний розвиток дошкільників. Гурткові заняття проводились у другій половині дня, у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності дітей. Тривалість їх відповідала визначеним нормативам для навчальних занять. Наповнюваність гурткових груп 14 – 24 дітей. У розкладі занять уникалось дублювання тих видів діяльності, на яких базуються навчальні заняття в першій половині дня.

        Робота з батьками та забезпечення наступності із школою проводилась у відповідності до річного плану роботи. Робота з педагогами і батьками велась в руслі вивчення, порівняння ключових компетентності Державного стандарту початкової освіти і набору компетенцій, закріплених в Базовому компоненті дошкільної освіти, визначали типове для кожного вікового періоду, обговорювали засоби й технології, які ефективно розвивають життєві компетенції дошкільників і молодших школярів.

        Для забезпечення цілісного педагогічного процесу в дошкільному закладі проводиться значна робота щодо інтеграції суспільного і родинного виховання. Батьки вихованців активно залучались до освітнього процесу в дошкільному закладі. Для батьків через проведення Днів відкритих дверей було організовано перегляд різних форм роботи з дітьми. Традиційно з батьками проведено:  збори для батьків, які поступають у ЗДО, засідання ради закладу,  групові збори, бесіди, консультації,  інструктажі при прийомі дітей, свята та розваги за участі батьків, виставки дитячих образотворчих робіт, конкурси, анкетування батьків. Для батьків поповнювалися інформаційні батьківські куточки, папки-пересувки.

Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом дошкільної освіти. Продовжує ефективно функціонувати Веб-сайт дошкільного навчального закладу. Більшість батьків закладу цікавляться подіями, активно спілкувалися в соціальній мережі Facebook. Розширюються можливості спілкування з батьками через електронні засоби інформування. Вихователі активно почали використовувати мережу Viber   , стали повідомляти батьків про життя і діяльність дітей упродовж дня, при потребі надсилають батькам відео, фотоматеріали з різних видів діяльності дітей. Під час карантину COVID -19 постійно підтримувалась взаємодія   із батьками та дітьми, надавались  онлайн  консультації , надсилались завдання ігрового типу для дітей. Батьки звітували про виконані завдання та стан здоров’я дітей.

            Відповідно до основних ідей концепції Нової української школи, положень Державного стандарту початкової освіти, Базового компоненту дошкільної освіти та з метою забезпечення наступності змісту, уникнення його дублювання в освітніх програмах дошкільної і початкової освіти, варто продовжити інформаційно-просвітницьку та роз’яснювальну роботу з батьками щодо їх особистої відповідальності за виховання і розвиток власних дітей, посилення спільної роботи дошкільного закладу і сім’ї щодо розвивальної і виховної складової освітнього процесу, надання пріоритету соціалізації, моральному вихованню, формуванню мотивів пізнавальної діяльності тощо. Залишається актуальним і надалі дотримувати принципу наступності дошкільної і початкової освіти шляхом узгодженості підходів до організації життєдіяльності дитини, забезпечувати організацію освітнього процесу на засадах та пріоритетних напрямках Концепції Нової української школи, продовжувати зберігати діяльнісний підхід через активне використання різних видів дитячої діяльності творчого характеру (ігор, технічного і художнього моделювання тощо).

          Постійно та цілеспрямовано проводилась  робота   по формуванню мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі (бесіди, екскурсії, спільні з першокласниками свята, розваги, акції);  методична  робота (консультації для педагогів дошкільного закладу і вчителів школи, тематику спільних педагогічних рад,  взаємовідвідування  вихователями уроків  в першому класі та вчителями занять у групах дітей старшого дошкільного віку), роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку та першокласників. Для батьків та старших дошкільників у роздягальнях груп були  розміщені ширми із консультаціями .

            Вихователями закладу було проведено бесіди з батьками випускників  по підготовці дітей до школи. Упродовж року підтримувались тісні зв`язки з ТЗОШ №18 . Педагоги школи брали участь в проведенні батьківських зборів, в засіданнях педагогічної ради, відвідували заняття в  старших групах. Проведено батьківські збори разом з вчителями школи «Майбутні школярі».

Взаємодія дошкільного закладу і школи упродовж року здійснювалась у таких напрямках:

• взаємодія  педагогічного і шкільного колективів : консультації, бесіди з учителями школи;

• закладу і школи: екскурсія вихованців дитячого садка в школу, проведення спільних свят та розваг.

             Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у  дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом дошкільної освіти. 

             Згідно річного плану роботи ЗДО на 2019-2020 н.р. та з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу відповідно до вимог програми «Українське дошкілля» та програми «Впевнений старт», в період з 29.04.2019 по 03.05.2020 в ЗДО  було проведено педагогічне обстеження дошкільників.  Через введення карантину, з березня ЗДО припинив роботу , тому моніторинг здійснювався у червні лише шляхом спостережень та в усній формі лише із третьою частиною дітей.  На підставі даного  аналізу можна зробити наступні висновки : старші дошкільники мають достатній рівень розвитку пізнавальних процесів. А саме: загальне уявлення про оточуючий світ, сформованість конкретних понять, здатність до аналізу - синтезу, розвиток пам’яті, уваги (концентрація, обсяг, розподілення, переключення)  .Вихователі приділяли значну увагу розвитку пізнавальних процесів, враховували вікові особливості дітей 5-6 річного віку, застосовували у роботі ігри та вправи на розвиток довільної уваги, на концентрацію уваги, на розвиток зорової та слухової пам’яті. Залишається актуальним питання логіко – математичного розвитку  - володіння вмінням обстеження предмета, визначення її властивостей, вміння здійснювати математичні та логічні операції.. Випускники дошкільного закладу мають достатній  рівень   розвитку емоційно-вольової сфери. У них переважає оптимістичне самопочуття, вони розуміють свій емоційний стан, адекватно реагують на різні життєві ситуації. Ці  якості  необхідні  дитині  для   швидкої адаптації у школі. Учбова мотивація у старших дошкільників висока, у дітей сформовані зачатки рефлексії, вони впевнені у своїх можливостях. Цьому сприяла систематична робота з дітьми з формування у них шкільної мотивації, підвищення самооцінки та працездатності, рівня самостійності та самоконтролю; робота з педагогами (консультації, практичні семінари та тренінги), спрямовані на надання педагогам конкретних знань та навичок в роботі з дошкільниками по підвищенню мотивації, а також робота з батьками, спрямована на ознайомлення батьків з методами визначення дошкільної зрілості дітей та засобами її формування; обговорення можливих труднощів шкільного навчання та спільний пошук методів їх попередження. Є  лише декілька дітей не готових до шкільного навчання , яким потрібна робота з психологом

          З метою зміцнення  та  збереження фізичного,  психічного   і  духовного здоров'я вихованців, формування фізичних вмінь та навичок, виховання стійкого інтересу до рухової активності колектив дошкільного закладу проводив відповідну роботу з питань пошуку оптимальних шляхів фізичного розвитку та медичного обслуговування дошкільнят. Весь фізкультурно-оздоровчий режим у ЗДО було спрямовано на збереження і зміцнення здоров’я  дошкільників, своєчасне формування у них життєво важливих рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, забезпечення належного рівня фізичної підготовленості й фізичної культури взагалі, ознайомлення з будовою та основними функціями свого тіла, виховання стійкого інтересу до рухової активності, вироблення звички до здорового способу життя Тому,  в результаті дослідження було виявлено, що майже всі випускники дитячого  садка мають високий рівень фізичної активності, добре володіють основними рухами та мають високий інтерес до занять фізичною культурою, вони опікуються станом свого здоров'я, дотримуються здорового способу життя, культури харчування, загартування, гігієни тіла та праці, дотримуються правил безпечної поведінки. Це свідчить про ефективність проведення цілеспрямованої роботи вихователів щодо процесу формування ціннісного ставлення до власного здоров’я в дітей старшого дошкільного віку. Педагоги чітко усвідомлюють, що фізичний розвиток дошкільнят спрямований, насамперед, на охорону та зміцнення психічного та фізичного здоров’я дітей, підвищення захисних сил організму, виховання стійкого інтересу до рухової активності, звички до здорового способу життя, формування життєво-необхідних рухових умінь, навичок та фізичних якостей.

           Успішному забезпеченню наступності повинна сприяти організація  спільних для педагогів дошкільного навчального закладу і початкової школи форм методичної роботи. Упродовж поточного навчального року проводилась цілеспрямована робота по моделюванню, виявленню, пропаганді і впроваджені перспективного педагогічного досвіду. Педагогічний колектив закладу, як і раніше, має власні авторські напрацювання, творчі знахідки, що позитивно впливають на ефективність освітнього процесу. Так упродовж навчального року вивчалася система роботи  по дослідницькій діяльності  « Організація пошукова- дослідницької діяльність  дітей дошкільного віку», вихователя  Гавриляк Т.М.

            Робота педагогічного колективу  сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік. Проте процес педагогічної творчості, інноваційної діяльності в освітньому процесі ЗДО не закінчений і не може бути закінчений. Завжди народжуватимуться новаторські ідеї, буде продовжуватись творчий пошук, постійно мінятимуться інтереси, бажання, запити, можливості дітей, даючи нові стимули до розвитку освітнього процесу, а отже, головним є – усвідомлення необхідності і цінності творчого самовизначення у своїй освітній діяльності й окремому педагогу, й закладу зокрема. Тож пріоритетними завданнями для вдосконалення методичної роботи на наступний період розвитку залишається робота колективу за основними концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, яким визначено вимоги до рівня освіченості, розвиненості й вихованості дитини .

            Матеріально-технічна база закладу дошкільної освіти у задовільному стані. Дошкільний заклад забезпечено необхідним обладнанням, меблями та  інвентарем, що знаходиться у задовільному робочому стані. У закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу та праці співробітників. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному закладі проводилась на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах та закладах освіти», які і визначали єдину систему організації роботи з охорони праці в закладі. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планувала роботу щодо роботи з працівниками закладу. Вчасно видавались накази про призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого травматизму, проводились інструктажі. Необхідна ділова документація велась відповідно до нормативних вимог.

Так, у 2020 році зроблено ремонт частини коридору, методичного кабінету , кабінету завідувача (  250 тисяч грн..) , проведено утеплення закладу ззовні ( 450 тисяч грн) здійснено  заміну вхідних дверей, та дверей старшої груп, кухні і кабінету завгоспа. Придбано телевізор у музичний зал , проектор, ноутбук. (32950 грн). На час карантину по СОVID-19 повністю забезпечено заклад антисептиками, термометрами, одноразовими рушничками, масками і рукавичками (7400грн.)Закуплено канцтоварів на  1875 грн., миючих засобів на 3500 грн., фарбу (2069грн) ,   будматеріалів (1025).лак паркетний (1016 грн,) У всіх групах  зроблено поточні ремонтні роботи . Для потреб ЗДО.  виписано методичну літературу

Медичне обслуговування в дошкільному закладі передбачає надання дітям допомоги у збереженні здоров`я та профілактиці захворювань . Систематично здійснюється огляд дітей лікарем – педіатром, про що свідчать записи у дитячих справах. Ведеться облік та аналіз захворюваності. Для профілактики  ГРВІ та грипу  в кожній групі в холодний період року використовують часник  і цибулю. В порівнянні з минулим роком рівень захворюваності не зріс .(2018 р – 156 випадків, 2019 р – 156 випадків).

             На початку навчального року сестра медична старша проводила антропометричні виміри, під час, яких визначається вага і зріст дитини, результати заносила до журналу фізичного розвитку дітей. На основі отриманих даних вихователі проводили маркування дитячих меблів та складали і затверджували у завідувача карту розсаджування дітей 2 рази на рік. Здійснювалася організаційна робота з батьками: ввідний санітарно-гігієнічний інструктаж, чиї діти вперше оформленні в ЗДО. Проводилися бесіди з батьками на теми гігієнічного виховання дітей, протиепідеміологічної тематики, формування здорового способу життя. Регулярно проводилися індивідуальні бесіди на санітарно=гігієнічні теми з батьками під час прийому та забирання дітей. Сестрою медичною старшою було складено план санітарно-просвітницької роботи на рік та помісячно. Щомісяця медичною сестрою проводився облік захворюваності дітей. Загальні показники захворюваності дітей та показники кожної групи висвітлювалися в порівняльних таблицях, графіках, діаграмах. За результатами аналізу складалися заходи щодо зниження рівня захворюваності дітей в ЗДО. З метою запобігання захворюваності планувалися і аналізувалися фізкультурно-оздоровчі заходи: проведення фізкультурних дозвіль, розваг, днів здоров'я. Трималися на постійному контролі дотримання режиму дня й організація роботи групи з урахуванням специфіки сезону, дня тижня, загального настрою дітей, сформованість культурно-гігієнічних навичок у дітей різних вікових груп.

         Харчування вихованців здійснюється відповідно до «Інструкції з організація харчування дітей у дошкільних навчальних закладах». Діти одержують 3-х разове  харчування.  Організацію харчування  дітей здійснює   сестра медична старша   Калашнікова І.О., яка працює за складеним   меню. Сестрою медичною старшою   складається  щоденне меню-розкладка з урахуванням  перспективного меню, яке затверджується щоквартально в міській СЕС.

        З боку завідувача та медичних працівників здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов організації харчування.

Готуючи страви, кухарі дотримувалися технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами відповідно до нормативних вимог. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи.

        Аналіз виконання норм харчування за 2019- 2020  рік показав, що в цілому харчування здійснювалось наближено до норм, та в середньому становил 75 %.

​

Бракераж сирої продукції здійснюється завгоспом, кухарем із залученням  сестри медичної  старшої . Складання меню-розкладки здійснюється старшою медичною сестрою  на підставі двотижневого меню та  підписується керівником закладу. Працівники, які займаються  організацією харчування дітей, вчасно проходять обов'язкові медичні огляди відповідно до чинного законодавства. Харчоблок забезпечений достатньою кількістю справного технологічного і холодильного обладнання, кухонним та столовим посудом, миючими і дезінфікуючими засобами, інвентарем, санітарним і спеціальним одягом. Документація щодо організації харчування дітей в дошкільному закладі ведеться старшою медичною сестрою відповідно до Інструкції харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (Наказ МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 р. за № 298/227). Завідуючою Мотрук Г.П. здійснюється щоденний контроль за роботою харчоблоку щодо дотримання технології приготування їжі, виходу та якості страв; ведення документації з питань харчування, посудом, кухонним інвентарем,  кухонним обладнанням ,спецодягом ,маркуванням та використанням за призначенням; якістю продуктів харчування при отриманні з бази; ведення документації з питань харчування; забезпеченістю миючими, дезінфікуючими засобами; дотриманням вимог щодо зберігання продуктів харчування; санітарно-гігієнічного стану харчоблоку та допоміжних приміщень; дотриманням строків реалізації продуктів.             У дошкільному навчальному закладі протягом року планомірно проводилась робота щодо соціального захисту дітей відповідно до Конституції України, Закону України «Про дошкільну освіту», Конвенції ООН про права дитини. Питанню соціального захисту вихователі приділяли увагу на батьківських зборах, нарадах, індивідуальних та групових консультаціях.

             Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь навчально-виховний процес здійснювався, беручи до уваги Інструкцію з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий – за участю завідуючої Г.П.Мотрук , відповідальних осіб, комісії з охорони праці, громадського інспектора та Ради дошкільного закладу.      Певна робота проводилась з дітьми та їхніми батьками щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процессу протягом року не виявлено. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, педрадах, зборах. Протягом року дошкільний навчальний заклад забезпечував дотримання санітарно-гігієнічних вимог, сприяв збереженню та зміцненню здоров’я відповідно до статті 11 Закону України "Про дошкільну освіту". В кожній груповій кімнаті були оформлені куточки з безпеки життєдіяльності. У методичному кабінеті в наявності: методична література, періодичні видання, розробки конспектів, наочність, посібники. На контролі у адміністрації технічний стан приміщень, безпечний для дітей стан території. У наявності акти перевірки спортивного обладнання та споруд на майданчиках, обстеження будівлі.

            З метою удосконалення теоретичних знань та практичних навичок вихователів з формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я та життя у ЗДО проводиться щорічний "Тиждень безпеки дитини", наповнений конкретним змістом навчально - виховної роботи (тематичні заняття; дидактичні і сюжетні ігри з елементами безпеки життя; конкурси; читання творів художньої дитячої літератури відповідної тематики; моделювання правильної поведінки, аналіз небезпечних ситуацій). Були проведені практичні заняття з працівниками дошкільного навчального закладу «Евакуація дітей  на випадок пожежі», «Відпрацювання алгоритму дій педагогів під час виникнення нещасного випадку з дитиною». Перспективними та календарними планами роботи вихователів передбачені різні форми роботи з дітьми з БЖД . Належна увага керівництвом та педагогами закладу приділялася практичній роботі щодо попередження дитячого травматизму. Вихователі знайомили дітей з правилами безпечної поведінки під час навчальної діяльності та в повсякденному житті. В методичному кабінеті в наявності теоретичний, дидактичний та наочний матеріал, в тому числі мультимедійні презентації, необхідний для проведення роботи з даного розділу.

      Таким чином, контроль із питань з охорони праці та безпеки діяльності в ЗДО у 2019/2020 н.р. мав  комплексний характер і вчасно реалізувався адміністрацією.

     Незважаючи на те, що частина річного плану не була впроваджена через введення у березні карантину по СОVID-19, план за 2019/2020 навчальний рік був реальним, дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо – виховного процесу  в 2019/2020 навчальному році залишаються актуальним питання  впровадження  STREEM освіти в навчальний процес,  комп’ютерної освіти вихователів , а також охорони життя, збереження і зміцнення здоров’я дітей раннього та дошкільного віку.

Поряд з тим можна визначити ряд недоліків, а саме:

- відсутність систематизації у роботі з  формування логіко – математичного розвитку дітей використання методів інтерактивної взаємодії;

- недостатнє урізноманітнення форм і методів розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку шляхом національно-патріотичного виховання. Залишаються актуальним питання організації тісної взаємодії сім'ї та ЗДО в компетентнісному становленні особистості дитини, удосконалення роботи з сім’єю щодо підвищення психолого-педагогічної культури батьків, формування позитивного емоційного ставлення та поваги до вихователів і дітей шляхом урізноманітнення форм спільної роботи з батьками. Одним з ключових питань залишається інноваційна діяльність у ЗДО, участь педагогів в апробації нових методик, технологій і запозичення та впровадження у практику уже розроблених і рекомендованих педагогічних новацій.

Пріоритетні завдання на 2019/2020 навчальний рік:

             Враховуючи досягнення освітньої та методичної роботи  у 2019/2020 навчальному році і перспективи  розвитку, педагогічний колектив разом із батьками визначає такі пріоритетні завдання на 2020/2021 навчальний рік:

1.        Забезпечити формування у дітей необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі шляхом створення  багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого  для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

2. Продовжувати розвивати основи патріотичної свідомості дошкільниківз високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками  національно - патріотичного виховання.

1. Формування логіко матеиатичної компетенції дітей шляхом сучасних підходів та методів роботи .

2. Сприяти підвищенню відкритості, ефективності, гнучкості сім’ї у питаннях  адаптації, розвитку, виховання дітей дошкільного віку

3. Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом формування        

     інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації 

 6 .Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог  до рівня      

сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників. 

Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експерементальну роботу педагогів.

Управлінська діяльність завідувача ДНЗ

Безпосереднє керівництво здійснюється  педагогом вищої категорії, Відмінником освіти України З метою ініціювання участі педагогів, активних батьків у ДНЗ прийняті такі форми самоуправління:

·        рада ДНЗ;

·        батьківські комітети груп;

·        профспілкова організація;

·        педагогічна рада;

·        загальні збори батьків та членів трудового колективу.

Управлінські рішення та дії завідувача ДНЗ:

- комплектація штатів відповідно до затвердженого штатного розпису;

- складання бюджетного запиту на рік;

- організація роботи щодо охоплення навчанням дітей 5-тирічного віку та обліку дітей у мікрорайони;

- створення позитивного іміджу ДНЗ;

- особистий прийом осіб.

 У звітному році письмових звернень не було. Головними питаннями, порушеними під час бесід, є працевлаштування та оформлення дітей в ДНЗ.

Письмових і усних жалоб на адресу ДНЗ не надходило. 

         Дошкільному навчальному закладу № 29  вже 58 років. Ми бачимо, що він у задовільному стані  завдяки спільним зусиллям колективу та батьків. Проте питання оновлень залишається актуальним. Особливо гостра проблема – стан огорожі та павільйонів. Залишається проблемою ремонт коридорів,  заміна  вхідних дверей , ремонт, заміна сантехнічного обладнання.

        Батьківська спільнота є головним спонсором упорядкування групових приміщень, створення затишку та  специфічного розвивального середовища для своїх малят.

Шановні батьки! Впродовж навчального року  ми отримали багато добрих  відгуків, побажань на нашу адресу, і побачили, що ви - люди не байдужі, яких цікавить кожна прожита  дитиною хвилина в дошкільному закладі.

Дякую вам за співпрацю.

​